一、什么是新一轮审核评估

新一轮审核评估贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面对接新时代教育评价、教育督导体制机制改革要求，引导督促高校遵循高等教育规律和本科人才培养规律，聚焦本科教育教学质量全面提升。

二、新一轮审核评估的基本原则

一是坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建“三全育人”新格局。

二是坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现高质量内涵式发展。

三是坚持分类指导。适应高等教育多样化发展需求，依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。

四是坚持问题导向。建立“问题清单”，严把高校正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进意见建议，强化评估结果使用和督导复查，推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。

五是坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，切实减轻高校负担，提高工作实效。

三、新一轮审核评估工作方针

以评促建、以评促改、以评促管、以评促强

四、新一轮审核评估的对象和周期

经国家正式批准独立设置的普通本科高校均应参加审核评估，其中：新建普通本科高校应先参加普通高等学校本科教学工作合格评估，原则上获得“通过”结论5年后方可参加本轮审核评估。

审核评估每5年一个周期，本轮审核评估时间为2021-2025年。

五、新一轮审核评估中的“1+3+3”报告

“1+3+3”报告：

1：参评高校形成的《自评报告》

2：评估中心提供的《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3份过程性报告

3：全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心（新更名为教育部学生服务与素质发展中心，简称学生发展中心）提供的《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3份结果性报告。

六、新一轮本科教育教学审核评估中的OBE教育理念

（一）以学生为中心

1. 关注学生的学习成果和发展需求。评估强调学校的教育教学活动是否围绕学生的成长和能力提升展开，注重学生在知识、技能和素养等方面的实际收获。

2. 教学方法和课程设置以满足学生需求为目标。教师在教学过程中采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生积极参与学习过程，提高学习效果。

（二）、以成果为导向

1. 明确人才培养目标和毕业要求。学校根据社会需求和自身定位，确定明确的人才培养目标，并将其细化为具体的毕业要求。这些毕业要求涵盖了学生在知识、能力和素质等方面应达到的水平。

2. 课程体系和教学活动围绕毕业要求设计。课程设置、教学内容和教学方法都要与毕业要求相对应，确保学生通过学习能够达到毕业要求。同时，建立有效的教学质量保障体系，对教学过程和学生学习成果进行持续监测和评估，及时发现问题并进行改进。

（三）、持续改进

1. 建立教学质量反馈机制。通过多种渠道收集学生、教师、用人单位等对教学质量的反馈意见，包括课程评价、教学督导、毕业生调查等。对这些反馈信息进行分析和总结，找出教学中存在的问题和不足。

2. 根据反馈进行教学改进。针对发现的问题，制定切实可行的改进措施，并将其落实到教学实践中。不断优化课程体系、教学方法和教学管理，提高教学质量和人才培养水平。同时，持续改进也是一个循环往复的过程，学校需要不断地监测和评估教学质量，及时调整改进措施，以适应社会发展和学生需求的变化。